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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GR Wagn / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Sie müssen oft kreativ und vielseitig sein, um Kindern gleiche Chancen und Rechte zu ermöglichen. Praxisbeispiele und Projekte zeigen, welche Chancen in dieser Vielfalt stecken. Sie machen auch deutlich, wie sich der pädagogische Alltag verändern muss, wenn Sie inklusive Pädagogik ernst nehmen.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort der Herausgeberinnen 8 / Über Vielfalt und Fairness - Eine Einführung 10 / 1 Erkunden - Situationen analysieren 14 / 1.1 Soziokulturelle Vielfalt im Erleben von jungen Kindern 17 / Wie entwickelt sich das kindliche Selbstbild? 17 / Über welche Prozesse erfolgt die Sozialisation? 18 / Was denken Kinder über Gerechtigkeit? 27 / 1.2 Vielfältige Lebenswelten und soziale Ungleichheit 28 / Sozioökonomische Unterschiede 28 / Vielfältige Familien 30 / Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt 32 / Erfahrungen mit Migration 34 / Leben mit Behinderungen 36 / Altersunterschiede 37 / 1.3 Vielfalt und Fairness in der Kita 40 / Kita als Spiegel der Welt? 40 / Strategien im Umgang mit Unterschieden 41 / 1.4 Anregungen für Erkundungen zu Vielfalt und Fairness 44 / Soziokulturelle Unterschiede in der Kindergruppe und im Team 44 / Wie äußern sich Kinder über Vielfalt? 45 / Fragen und Äußerungen der Kinder auf den Grund gehen 47 / Qualitätsansprüche in der Kita und ihre Umsetzung 48 / 2 Orientieren - Ziele festlegen 50 / 2.1 Worin liegen Lernchancen einer Praxis der Vielfalt und Fairness? 51 / 2.2 Welche Kompetenzen können sich Kinder in der Kita aneignen? 54 / 2.3 Welche Aufgaben kommen den pädagogischen Fachkräften zu, um Kinder dabei zu unterstützen? 56 / 3 Handeln - Situationen gestalten 59 / 3.1 "Wir wollen was mit,echtem' Werkzeug machen ." - / Handlungsräume von Jungen erweitern (Carmen Bickelhaupt) 60 / Situation: Warum sind die Jungen aggressiv und gelangweilt? 60 / Erkunden: Wie verhalten sich Erzieherinnen den Jungen gegenüber? 61 / Entscheiden: Die Interessen der Jungen berücksichtigen 64 / Handeln: Mit "echtem" Werkzeug arbeiten und gestalten 66 / Auswertung: Was haben wir erreicht? 68 / 3.2 "Ich kann alleine im Flur sein!" - So viel Autonomie / wie möglich, auch für Kinder mit einer Behinderung / (Gerlinde Ries-Schemainda) 69 / Situation: Kann ein Kind mit Glasknochenkrankheit die Kita besuchen? 69 / Erkunden: Welche Voraussetzungen sind notwendig? 70 / Entscheiden: Das Mädchen aufnehmen 71 / Handeln: Barrieren abbauen und Autonomie unterstützen 72 / Auswertung: Was haben wir erreicht? 74 / 3.3 Gemeinsames Lernen von Kindern / unterschiedlichen Alters (Rita Haberkorn) 75 / Situation: Wie ist Lernen in altersgemischten Gruppen möglich? 77 / Erkunden: Welches Thema interessiert alle Kinder? 77 / Entscheiden: Wasser-altersgemäße Zugänge finden 77 / Handeln: Mit Wasser unterschiedlich experimentieren 78 / Auswertung: Was haben wir erreicht? 79 / 3.4 Familienkulturen in der Kita sehen und erleben / (Sandra Engelmann) 80 / Situation: Die Erziehungspartnerschaft gelingt nicht mit allen Eltern 80 / Erkunden: Was wissen das Team und die Kinder über die Familien? 81 / Entscheiden: Familienkulturen als Erfahrungsschatz nutzen 81 / Handeln: Kinder stellen sich und ihre Familienkulturen vor 82 / Auswertung: Was haben wir erreicht? 85 / 4 Reflektieren - Erfahrungen auswerten 87 / 4.1 Was ist erreicht worden? 88 / 4.2 Welche Herausforderungen bleiben? 93 / Anhang 95 / Nachweise 96 / Abbildungsverzeichnis 98 / Literatur 99