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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TAD Bran / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Dieses Buch ist ein Praxisbuch für kindgerechten Deutschunterricht. Hier werden nicht Ansprüche an Lehrerinnen und Lehrer gestellt, sondern hier wird aus der Praxis für die Praxis geschrieben. Die Lehrerin Sabine Brandt zeigt selbst an verschiedenen zentralen Inhaltsbereichen des Deutschunterrichts in der Grundschule, wie ein kompetenzorientierter Deutschunterrichts in der Grundschule gelingen kann. Diese Facetten eines kindgerechten Deutschunterrichts in den verschiedenen Gebieten wie Rechtschreibung oder Grammatik oder gar Vertretungsunterricht werden nach einem kindgemäßen Praxiskonzept aufgeschlossen, in dem Staunen und Forschen Triebfedern für selbstgesteuertes Lernen sind. Es werden Antworten auf die Frage geboten: Wie kann die Gestaltung ko-konstruktiven Lernens gelingen?

Dazu stellt die Lehrerin Sabine Brandt ihren eigenen Unterricht dar: Die Lernprozesse und Lerngespräche mit Kindern werden initiiert und geführt, dokumentiert und analysiert.

Dieses Buch ist eine großartige Praxisanregung und überzeugt, weil es aus den Erfahrungen im eigenen Unterricht verfasst wurde.

 

Inhaltsverzeichnis

 

Astrid Kaiser

Vorwort der Reihenherausgeberin ............................................................ VII

 

1. Einleitende Überlegungen..................................................................... 1

 

2. Schriftspracherwerb - Lernen, Leisten, Wachsen................................ 5

 

3. Lale und die Wortgrenzen - Spurensuche einer Schreibanfängerin ............................ 33

 

4. Die eigene Handschrift - Ein Anlass zum Nachdenken über Lernansprüche, Lernprozesse und Lernergebnisse................................... 44

 

5. Am Anfang war der Plural - Eine zweijährige Reise zu den Wortarten................ 68

 

6. Lesestrategien für 7 Sekunden - Der erste Kontakt mit dem Arbeitsblatt.......... 119

 

7. 100 Gedanken für 45 Minuten - Eine Vertretungsstunde in

einem dritten Schuljahr ........................................................................................ 140

 

8. Dem Doppel auf der Spur - Der lange forschende Weg

zum kurzen betonten Vokal ........................................................................................... 155

 

9. Abschließende Worte........................................................................... 182