Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TAS Hist / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Historisches Lernen in der Primarstufe erreicht alle Kinder. Geschichtsdidaktische Fragestellungen sind daher ein wichtiger Beitrag zur professionellen Weiterentwicklung von Unterricht und Lehrerausbildung. Der Band versucht, aktuelle Diskursstränge zwischen Theorie, Pragmatik und Empirie sichtbar zu machen. Dazu werden Positionen der Geschichts- und Sachunterrichtsdidaktik herausgearbeitet sowie empirische Einsichten zu verschiedenen Forschungsprojekten vorgestellt.

Die Beiträge diskutieren historisches Lernen im Museum oder konzeptionelle Vorstellungen von Primarschüler_innen ebenso wie den Stellenwert des Erzählens. Es werden zudem Herausforderungen in der Ausbildung von Primarstufenlehrer_innen fokussiert sowie die Rolle von Schulbüchern bzw. schriftlichen Lernaufgaben im frühen historischen Lernen analysiert.

 

Inhalt

 

Vorwort der Herausgeber 7

 

Vom Nahen und Fernen - Kinder erzählen ihre Welt.

Versuch einer geschichtsdidaktischen Reflexion frühen Geschichtslernens

Christian Heuer 9

 

Förderung narrativer Kompetenzen und ihre Auswirkungen auf das

historische Lernen in der Primarstufe.

Ein exemplarischer Einblick

Kristina Karl 23

 

Was Kinder in Geschichtsmuseen (nicht) lernen können.

Museumspädagogische Angebote zum historischen Lernen in der

Primarstufe aus theoretischer und empirischer Sicht

Robert Hummer 47

 

Globalgeschichte in der Grundschule?!

Grundlagen und Potentiale für das historische Lernen in einer

zunehmend vernetzten Welt

Christian Grieshaber 63

 

Auf der Hinterbühne des historischen Lernens.

Vom Nutzen der Ethnographie

Christoph Kühberger 79

 

„Wahrheit ist relativ“.

Epistemische Überzeugungen von Deutschschweizer

Primarlehr-Studierenden zur historischen Wahrheit

Christian Mathis 97

 

Historisches Lernen in den Grundschulen Europas.

Fachstrukturen im Vergleich

Beate Blaseio 115

 

Das Vermitteln und Fördern frühen historischen Denkens

im Spannungsfeld von curricularen Vorgaben und

Professionalisierungsprozessen im Primarstufenlehramt

Heike Krösche 133

 

Förderung Historischen Denkens in der Primarstufe.

Domänenspezifische Kompetenzorientierung schriftlicher Lernaufgaben

zum historischen Lernen im Sachunterricht

Andrea Becher 151

 

Historisches Lernen mit Schulbüchern

Wolfgang Buchberger 173

 

Kompetenzentwicklung des Historischen Denkens vom Kindergarten

bis zur 6. Klasse im neuen Lehrplan 21 der Schweiz

Markus Kübler 201

 

Lernstandsdiagnose.

Schlüssel zu historischem Denken und Grundlage erfolgreicher

Lernprozesse

Stefanie Zabold 227

 

Lern- und Erfahrungsbereich Zeit - Stiefkind im Unterricht der Primarstufe?

Ergebnisse einer empirischen Untersuchung

Sabine Hofmann-Reiter 249

 

Die Zeitzeugenbefragung aus der Sicht von Grundschulkindern

Julia Diederich 267

 

Die Autor_innen 283