Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TD Lese / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Entliehen	Frist: 02.12.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 17., Hormayrg. 2	Standorte: PN.TD Lese	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Lesen bedeutet, sich Zugang zu Informationen zu verschaffen, sich Möglichkeiten der Kommunikation zu eröffnen, aber auch einzutauchen in andere Welten, den eigenen Horizont zu erweitern. Wem es gelingt, eine hohe Lesekompetenz zu entwickeln, der hat es im Schulleben wie auch im Alltag leichter.

Daher gilt es, im Interesse der Kinder und Jugendlichen, das Bildungsziel Lesen zu fördern und die Maßnahmen sowie die Unterstützung, die es in Schulen, Familien und Bibliotheken gibt, besser miteinander zu verknüpfen.

 

Der vorliegende Band möchte im Sinne der Reihe "Lehren lernen - Basiswissen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung" (herausgegeben von Lucien Criblez, Jürgen Oelkers und Willi Stadelmann) Grundlagen zum Thema Lesekompetenzen vermitteln und diskutieren, mit welchen verschiedenen Verfahren sich Leseleistungen prüfen und Lernentwicklungen beobachten lassen und wie darauf aufbauend eine gelingende Leseentwicklung unterstützt werden kann.

All dieses wird begleitet von praktischen Übungen und Aufgaben für Studierende, die damit die verschiedenen Beiträge im Band verarbeiten und sich auf diese Weise das hier präsentierte professionelle Wissen aneignen können.

 

AUS DEM INHALT

 

Vorwort 5

Einführung

Andrea Bertschi-Kaufmann

Lesekompetenz - Leseleistung - Leseförderung 8

Kapitel 1

Lesekompetenz - Grundlagen

Bettina Hurreimann

Modelle und Merkmale der Lesekompetenz 18

Andrea Bertschi-Kaufmann/Frederic Härvelid

Lesen im Wandel -

Lesetraditionen und die Veränderungen in neuen Medienumgebungen 29

Cornelia Rosebrock

Anforderungen von Sach- und Informationstexten;

Anforderungen literarischer Texte 50

Christine Garbe

Lesen - Sozialisation - Geschlecht.

Geschlechterdifferenzierende Leseforschung und -förderung 66

Kaspar H. Spinner

Lesen als ästhetische Bildung 83

Kapitel 2

Leseverhalten und Leseleistung überprüfen und messen

Andrea Bertschi-Kaufmann

Leseverhalten beobachten - Lesen und Schreiben in der Verbindung 96

Thomas Lindauer/Hansjakob Schneider

Lesekompetenz ermitteln: Aufgaben im Unterricht 109

Hansjakob Schneider/Thomas Lindauer

Lesekompetenz ermitteln: Tests 126

Inhalt

Elfriede Schmidinger

Individuelle Leseförderung mit Leseportfolios 140

Kapitel 3

Literarisches Lernen und Leseförderung

Elisabeth K. Paetgen

Film-Sehen und Literatur-Lesen oder: Wer zieht die Rollos hoch? 154

Andrea Bertschi-Kaufmann

Offene Formen der Leseförderung 165

Gerd Kruse

Das Lesen trainieren: Zu Konzepten von Leseunterricht und Leseübung 176

Josef Leisen

Lesen in allen Fächern 189

Claudia Lux

Information Literacyin der Zusammenarbeit von Bibliothek und Schule 198

Barbara Jakob Mensch

Lebendige Bibliothek 215

Claudia Neugebauer

Leseförderung in einem mehrsprachigen Umfeld 229

Literaturverzeichnis 243

Die Autorinnen und Autoren 274