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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HKT Härl / College 3f - Psychologie / Regal 334	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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VERLAGSTEXT: / / Was Coachs zum Thema Trauma wissen sollten -

In Gesprächen mit Klienten treffen Coachs nicht selten auf schwer zu bewältigende, traumatisierende Lebensereignisse: körperliche Gewalt, Vernachlässigung in der Kindheit, eine lebensbedrohliche Erkrankung, ein Unfall u.a.m. Wie kann ein Coach seinen Klienten in solchen Situationen professionell abholen? Welche Ziele kann er mit seinen Methoden verfolgen und wann ist eine (Trauma-)Therapie angezeigt? / Zunächst muss ein Coach die Signale und Symptome erkennen und richtig zu deuten wissen. Hierfür ist ein fundiertes Wissen über biologische, neurophysiologische, bindungsspezifische und entwicklungstheoretische Zusammenhänge erforderlich. Damit ausgestattet kann er psychoedukativ tätig werden, seinem Klienten die oft unerklärlichen Symptome und Reaktionen näherbringen, ihn von Scham- und Schuldgefühlen entlasten und dem Grübeln über die Symptomatik entgegenwirken. Mit seinem psychotraumatologischen Wissen fällt es dem Coach zudem leichter, betroffene Klienten von der Notwendigkeit einer traumaspezifischen Behandlung zu überzeugen.

 

AUS DEM INHALT: / / Einleitung 9 / / 1. Coaching 13 / 1.1 Was ist Coaching? 13 / 1.2 Arbeitsweise im Coaching 18 / 1.3 Phasen im Coaching 20 / 1.3.1 Kontaktaufnahme, Beziehung, Ziel- und Auftragsklärung 20 / 1.3.2 Hypothesen - Exploration und Einschätzung 21 / 1.3.3 Interventionen 24 / 1.3.4 Evaluation 24 / 1.4 Welche Anlässe führen zu einem Business-Coaching? 25 / 1.5 Persönliche Krisen als Anlass für ein Coaching 28 / 1.6 Mobbing 30 / / 2. Psychotherapie versus Coaching 33 / 2.1 Worin unterscheiden sich Coaching und Psychotherapie / und wo gibt es Überschneidungen? 33 / 2.2 Wie erklärt man die Entstehung psychischer Störungen? 35 / / 3. Grundwissen Psychotraumatologie 41 / 3.1 Lohnt es überhaupt, sich mit Trauma zu befassen? 41 / 3.2 Was versteht man unter einem Trauma? 42 / 3.3 Klassifizierung 44 / 3.3.1 Akute Belastungsreaktion 44 / 3.3.2 Akute Belastungsstörung 44 / 3.3.3 Differenzierung der traumatischen Ereignisse 46 / 3.3.4 Anpassungsstörung 47 / 3.3.5 Andauernde Persönlichkeitsstörung nach Extrembelastung 48 / 3.3.6 Pathologische, komplizierte oder prolongierte Trauer 48 / 3.3.7 Posttraumatische Verbitterungsstörung 49 / 3.3.8 Arbeitslosigkeit als Krise 51 / 3.3.9 Retraumatisierung 53 / 3.3.10 Traumareaktivierung 54 / 3.3.11 Risiko- und Schutzfaktoren 55 / 3.3.12 Symptomatik der Traumafolgestörungen 57 / / / 3.4 Neurophysiologische und biologische Zusammenhänge 63 / 3.5 Häufige Begleiterkrankungen unbehandelter Traumafolgestörungen 72 / 3.5.1 Häufige Begleiterkrankungen bei Traumafolgestörungen 73 / 3.5.2 Depression 73 / 3.5.3 Angststörungen 75 / 3.5.4 Zwangsstörung 77 / 3.5.5 Persönlichkeitsstörungen 77 / 3.5.6 Suchterkrankungen 84 / 3.5.7 Dissoziative Störungen 86 / 3.6 Ablauf einer Traumatherapie 88 / 3.6.1 Die drei Stufen der Traumatherapie 88 / 3.6.2 Gängige Verfahren in der Traumatherapie 90 / / 4. Umgang mit Traumafolgestörungen im Coaching 93 / 4.1 Was tun Sie als Coach? 93 / 4.2 Psychoedukation anhand der Selbstverteidigungsreaktion 95 / 4.3 Die leicht triggerbaren Traumareize erklären 96 / 4.4 Das Traumagedächtnis erklären 99 / 4.4.1 Skalierung 103 / 4.4.2 Triggerliste 105 / 4.4.3 (Trauma)sensitive Kontaktaufnahme und Beziehungsklärung 105 / 4.5 Umgang mit einem Akuttrauma (Typ I) im Coaching 106 / 4.6 Akutinterventionen zur Affektdistanzierung und -regulierung 110 / 4.7 Traumainformierte Toolbox fürs Coaching 111 / 4.7.1 Übungen zum Beruhigen und Erden 111 / 4.7.2 Atemübungen 116 / 4.7.3 Umgang mit Flashbacks und Intrusionen 118 / 4.7.4 Umgang mit Dissoziation im Coaching 120 / / 5. Komplexe Traumatisierung und Bindungstrauma 129 / 5.1 Traumatisierung in der Kindheit 131 / 5.2 Widrige Kindheitserlebnisse - die ACE-Studie 132 / 5.3 Bindungstheorie, Bindungs- und Entwicklungstrauma 137 / 5.3.1 Bindungsmuster aus der Kindheit 137 / 5.3.2 Auswirkungen unsicherer Bindung im Erwachsenalter 142 / 5.4 Bindungsfokussiertes Verhalten im Coaching 145 / 5.5 Mentalisieren 150 / / 6. Stress und traumatischer Stress - alles dasselbe? 157 / 6.1 Was ist Stress? 158 / 6.2 Was versteht man unter einem "Toleranzfenster"? 159 / 6.3 Die Rolle der kognitiven Bewertung 162 / / 7- Burnout und Trauma - ein Zusammenhang? 165 / 7.1 Traumata als Risikofaktoren für Burnout? 167 / 7.2 Burnout, Trauma und Kohärenzsinn 168 / 7.3 Burnout und Nervensystem 171 / 7.4 Der Zusammenhang zwischen Burnout, widrigen Kindheitserlebnissen und Bindungsstil 173 / 7.5 Burnout, Bindungsverhalten und kritische Lebensereignisse 175 / 7.6 Burnout = Depression? 177 / / 8. Demütigung und Schamgefühle 179 / / 9. Umgang mit den Folgen komplexer Traumata im Coaching 183 / 9.1 Kognitive Veränderungen - die Theorie der "Shattered assumptions" 183 / 9.2 Mentalisierungsfähigkeit verbessern 191 / 9.3 Aufbau der Selbstbeobachtungsfähigkeit 194 / 9.3.1 Achtsamkeit. 194 / 9.3.2 Techniken zur Kultivierung von Achtsamkeit 195 / 9.3.3 Kurze Achtsamkeitsübungen für den Alltag 196 / 9.3.4 Körperempfindungen mit einbeziehen 198 / 9.4 Ressourcen aus dem Erwachsenen-Ich stützen 203 / 9.5 Selbst Wirksamkeit fördern 204 / / 10. Berufliche Wiedereingliederung nach einer Traumatisierung 209 / 10.1 Die Rolle des traumainformierten Coachs. 211 / 10.2 Coaching nach einem traumatischen Vorfall 212 / / 11. Die eigene Selbstfürsorge nicht vernachlässigen 215 / 11.1 Selbstreflektion in Bezug auf eigene Traumata 216 / 11.2 Selbstreflektion: Mein Bindungsstil 217 / 11.3 Sekundärtraumatisierung 218 / 11.4 Vulnerabilität für Sekundärtraumatisierung 219 / 11.5 Ein Netzwerk aufbauen 221 / / Schlusswort und Ausblick 223 / / Anhang 225 / Leitfaden für das Erstgespräch 225 / Checkliste traumatische Lebensereignisse 229 / A-B-C- Arbeitsblatt 230 / Weitere Fragebogen und Checklisten 231 / / Literatur 233 / Index 238