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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.AE Päda / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-1	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Als "Neusprech" bezeichnet George Orwell in seinem dystopischen Roman 1984 die politisch gesteuerte Umformung der Sprache, mit der die in ihr aufbewahrte Vergangenheit dem Vergessen anheimgegeben, also unsagbar gemacht werden soll. Um solche Um- und Überformungsprozesse - in diesem Fall pädagogischer Begrifflichkeiten und Problemdebatten - meist im Namen von "alternativlosen" Reformen geht es auch in diesem Band. Denn die gegenwärtige Umgestaltung der pädagogischen Praxis mit neuen, der Kritik per se entzogenen Vokabeln bedarf eines Perspektivenwechsels. Anders als bei Orwell lassen sich die "Neuankömmlinge" jedoch nicht auf eine manipulierende Instanz wie den "großen Bruder" zurückführen, sondern speisen sich aus ganz unterschiedlichen Quellen und Kontexten, die hier, in umgekehrter Blickrichtung, aufgedeckt und kritisch auf ihre ideologischen Funktionen und möglichen Konvergenzen hin analysiert werden. In diesem Sinne behandelt werden folgende Begriffe: Individualisierung, Selbststeuerung, Kompetenz Gender/Geschlecht, Resonanz, Achtsamkeit, Vielfalt/Diversität, Resilienz, Nachhaltigkeit und Evidenzbasierung.

 

Inhalt

 

Zur Konzeption der Buchreihe »Pädagogik

kontrovers« 5

 

Einleitung 9

 

Ein neuer Blick auf das Individuum

 

Individualisierung 31

Karl-Heinz Dammer

 

Selbststeuerung 58

Matthias Burchardt

 

Kompetenz 70

Karl-Heinz Dammer

 

Geschlechtergerechtes Sprechen. Gender-Neusprech:

Begriffsverwirrung und pädagogische Verantwortung 95

Monika Barz

 

Resonanz. »Nicht gelb! Gelb ist so eine pissige Far-

be.« Unterricht zwischen Resonanz und Dissonanz 124

Anne Kirschner

 

Achtsamkeit. Die neue pädagogische Tugend?

Kritische Anmerkungen aus philosophischer Sicht 143

Hans-Bernhard Petermann

 

Ein neuer Blick auf die Gesellschaft

 

Vielfalt. Let’s celebrate diversity!

Die Feier der Vielfalt und ihre blinden Flecke –

zwei Szenen aus dem universitären Alltag 171

Florian Wobser

 

Resilienz. Macht. Bildung. 187

Anne Kirschner

 

Nachhaltigkeit. Ist Bildung für nachhaltige

Entwicklung nachhaltig? Kritische Anmerkungen

zum Nachhaltigkeitsdiskurs und ein Plädoyer

für eine naturgemäße Bildung 211

Thomas Vogel

 

Evidenz als Paradigma in der Bildungsforschung 239

Sieglinde Jornitz

 

Die Autorinnen und Autoren 260